TOKASA-hankkeessa kehitetty toiminnallisesti kaksikielinen koulutusmalli on nyt käytössä suomalaisessa sairaanhoitajakoulutuksessa. Sen avulla vieraskielinen opiskelija opiskelee ammattiopinnot ja oppii samalla suomen kielen. Mallin kehittivät Metropolia ammattikorkeakoulu ja Tampereen ammattikorkeakoulu kahdessa TOKASA-hankkeessa vuosina 2021-2025.
Suomessa on useilla aloilla osaajapula. Toiminnallisesti kaksikielinen korkeakoulutus on kestävä tapa vastata osaajapulaan. Se tarjoaa Suomeen muuttoa harkitsevalle eettisesti kestävän tien Suomen työmarkkinoille koulutustaan vastaavaan työhön, myös erittäin säädellyille terveydenhuollon työmarkkinoille.
TOKASA-hankkeessa kehitetty näyttöön perustuva malli pilotoitiin sairaanhoitajakoulutuksessa ja se voidaan ottaa käyttöön myös muilla aloilla. Hankkeen aikana tehtiin laajaa arviointitutkimusta, jonka perusteella mallia kehitettiin.
Repo Jamal H., Elomaa-Krapu M. & Koivisto J-M. 2026. Core elements of functionally bilingual nursing education — A descriptive qualitative study. Nurse Education in Practice, 94 (2026).10.1016/j.nepr.2026.104849
Repo Jamal H. & Vartiainen P. 2026. Cultural differences experience by CALD nursing students – a follow-up study. Published 15 May 2026. Metrospective Pro.
Korpela, E., & Lenkola, H. 2025. Kielitietoinen ohjaus siltana työelämään toiminnallisesti kaksikielisessä sairaanhoitajakoulutuksessa. Teoksessa A. Nylund, E. Kallio, L. Kanto, E. Saloranta, I. Savolainen, & M. Toivola (Toimittajat), Ohjaukselliset työtavat ammattilaisen arjessa (Vuosikerta 57, Sivut 85-98). (Puheen ja kielen tutkimuksen yhdistyksen julkaisuja; Nro 57). Puheen ja kielen tutkimuksen yhdistys ry.
Repo Jamal H. & Vartiainen P. 2025. Toiminnallisesti kaksikielisen sairaanhoitajakoulutuksen opiskelijoiden kokemuksia ammattitaitoa edistävästä harjoittelusta. Metrospektiivi Pro. https://urn.fi/urn:nbn:fi:muas-issn-2984-4134-170
Repo Jamal H. 2025. Functionally bilingual nursing education provides a more ethically sustainable to European labor market. European Transcultural Nursing Association (ETNA) blog.
Repo Jamal H. & Laiho S. (toim.). 2024. Toiminnallisesti kaksikielinen korkeakoulutus – uusia osaajia Suomen työmarkkinoille. TAITO-sarja 146; Helsinki. Metropolia Ammattikorkeakoulun julkaisuja.
Repo Jamal H. & Vartiainen P. 2023. Kaksikielinen koulutus avaa eettisesti kestävän tien sairaanhoitajaksi. Tikissä-blogi (toimitettu).
Vartiainen P. & Repo Jamal H. 2024. Kaksikielisen sairaanhoitajakoulutuksen opiskelijoiden ja harjoittelun ohjaajien kokemuksia työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta ja ohjaamisesta ammattitaitoa edistävässä harjoittelussa. Tutkiva hoitotyö, 22(1), 12-20.
Vartiainen P. & Repo Jamal H. 2025. Kaksikielinen korkeakoulutus – osaajia tulevaisuuden Suomeen. UAS Journal, 3/2025.
Jakso 1: Bridging the language gap – Opiskelija Chinazam Ojiyi kuvaa, kuinka kaksikielinen opiskelu voi muuttaa kielimuurin voimavaraksi ja sillaksi hoitotyössä menestymiseen. https://urn:nbn:fi:muas-issn-2984-4126-144
Jakso 2: Developing care skills across cultures – Opiskelija Nishanie Reckermann kertoo kulttuurienvälisestä oppimisesta ja siitä, miten kaksikielisyys vaikuttaa potilastyöhön ja ammatilliseen vuorovaikutukseen. https://urn:nbn:fi:muas-issn-2984-4126-150
Jakso 3: Triumphs in bilingual nursing – Opiskelija Evelin Delic pohtii onnistumisen kokemuksia, epävarmuuden voittamista ja kielen kehittymisen vaikutusta itsevarmuuteen. https://urn:nbn:fi:muas-issn-2984-4126-153
Työpaikkaohjaajien koulutusvideot: https://www.tokasa.fi/tyopaikkaohjaajien-koulutusvideot/
Youtube-kanava: https://www.youtube.com/playlist?list=PLOxiVffhawMfr27EK67vd0tofhJfSu1gG
Honkanen, P. (2025). Monikulttuurisuuden johtaminen hoitotyön toimintaympäristössä – Systemoitu kirjallisuuskatsaus. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025121637210
Salovuori O. & Laakso L. 2023. Maahanmuuttajataustaisen opiskelijan harjoittelun ohjauksen erityispiirteet. https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2023051611019
Zambetakis, Mary (2025). Social and Emotional Support in the Integration of Culturally and Linguistically Diverse Nursing Students: A Narrative Literature Review and Case Study. Metropolia Ammattikorkeakoulu. https://urn.fi/URN:NBN:fi:amk-2025120332155
TOKASA-mallissa AMK-opinnot voi aloittaa ilman suomen kielen taitoa, mutta opiskelija oppii suomen kieltä osana tutkintoa niin, että hän voi valmistuttuaan työllistyä Suomeen ammatin vaatimalla kielitaitotasolla. Opetus alkaa englannin kielellä, ja suomen kielen osuus kasvaa vähitellen substanssiopintoihin integroidusti. Englannin kielen kielitaitotasovaatimus on B2. Mallia kehitettiin TOKASA-hankkeessa tiiviissä yhteistyössä työelämän kanssa.
TOKASA-mallin mukaan suoritettava sairaanhoitajan (AMK) tutkinto on laajuudeltaan 210 opintopistettä. Koulutukseen haetaan yhteishaun kautta. TOKASA on järjestänyt vuosina 2021 ja 2022 omat valintakokeet, mutta vuodesta 2023 alkaen siirryttiin kansalliseen englanninkieliseen valintakokeeseen (International UAS Exam). Ensimmäiset TOKASA-ryhmät aloittivat opintonsa tammikuussa 2022 Tampereella (TAMK) ja Helsingissä (Metropolia). Koulutukseen kuuluu opetussuunnitelman mukaisten teoriaopintojen lisäksi EU:n ammattipätevyysdirektiivin edellyttämät ammattitaitoa edistävät harjoittelut eri kliinisissä ympäristöissä.
TOKASAssa suomen kielen oppiminen pohjautuu funktionaaliseen kielenoppimisen käsitykseen, jossa opiskelijan rooli osallistuvana toimijana korostuu ja hän pääsee käyttämään kieltä sellaisissa kielenkäyttötilanteissa, jotka ovat hänelle tarpeellisia ja merkityksellisiä. Opiskelija oppii ja havaitsee kieltä käyttämällä kielen eri muotoja ja sääntöjä sen sijaan, että opiskelisi niitä vain oppikirjasta. Oppimistilanteissa kieli nähdään aidosti vuorovaikutuksen ja ihmisten välisen yhteisymmärryksen mahdollistajana. TOKASAn periaatteena on ottaa suomen kieli heti aktiivisesti käyttöön, vaikka opiskelija aloittaisi kielen opiskelun aivan alkeista.
Toiminnallisesti kaksikielinen sairaanhoitajakoulutus -hanke (TOKASA) sai alkunsa Metropolia Ammattikorkeakoulun ja Tampereen ammattikorkeakoulun yhteistyönä vuoden 2021 alusta. Tällöin ammattikorkeakouluille annettiin tehtäväksi kehittää ja pilotoida toiminnallisesti kaksikielinen sairaanhoitajakoulutus, jonka tavoitteena oli, että opiskelija valmistuttuaan ammattiin hallitsee myös suomen kielen ammatinharjoittamisen vaatimalla tasolla.
Mallin kehittämiseksi tehtiin perusteellinen pohjatyö, jonka aikana kartoitettiin aiempia opetussuunnitelmia, tehtiin kirjallisuuskatsaus ja analysoitiin muiden korkeakoulujen hyviä käytänteitä. Keskeinen osa mallin kehittämistä oli arviointitutkimus, johon kuului opiskelijoiden, opettajien ja harjoittelunohjaajien haastattelut sekä opiskelijoiden arvio harjoitteluympäristöstä (CALD-mittaus). Arviointitutkimus jatkuu edelleen. Koulutusmallin kehittämiseen kuului myös opetussuunnitelmien ydinainesanalyysi, TOKASA-pilottien opintojaksopalautteet, sidosryhmäwebinaarit sekä tiivis yhteistyö työelämän kanssa. Mallin kehittämiseen osallistui hoitotyön opettajia, S2-opettajia, työelämän edustajia ja tutkijoita.
TOKASA-hanketta rahoitettiin opetus- ja kulttuuriministeriön sekä työ- ja elinkeinoministeriön TalentBoost-ohjelmasta 1.1.2021-31.12.2024, ja opetus- ja kulttuuriministeriön harkinnanvaraisesta rahoituksesta 1.1.2024-31.12.2025.
